خطوات تعليم اللغة العربية وظيفيا (2)

خطوات تعليم اللغة العربية وظيفيا (2)
ثامنا :
الإكثار من التدريبات التالية لأنها تهتم بالجانب الوظيفي للغة و تساعد المتعلم على عملية التعليم و من الأمثلة على ذلك ما يلي :
- إكمال الفراغات بكلمات مناسبة
- إعادة ترتيب عدد من الجمل لتأليف فقرة مترابطة
- تصنيف الكلمات
- اختيار العنوان المناسب من عدة عناوين مقترحة
تاسعا :
التركيز على الجانب المنطوق من اللغة ( الاستماع – المحادثة ) ثم بعد ذلك الجانب المكتوب من اللغة ( الكتابة – المحادثة ) .
عاشرا :
تحقيق قدرة الطلبة على الكتابة الجيدة و استخدام هذه القدرة على وصف المواقف الطبيعية .

تعليم القواعد بشكل وظيفي :
الهدف الأساسي من تعليم القواعد هو تحقيق أربعة أهداف أساسية هي :
- فهم اللغة حين تسمع
- فهم اللغة حين تكتب
- إفهامها للآخرين بواسطة الكلام
- إفهامها لهم بواسطة الكتابة
و عملية تدريس القواعد عبارة عن وسيلة من وسائل اتقان المهارات اللغوية و ليست غاية في حد ذاتها ، بحيث أنه لا يمكن اتقان هذه المهارات إلا من خلال معرفة قواعد اللغة فالوظيفة الاساسية التي نسعى إليها من خلال تعليم القواعد هي المهارات اللغوية الأربعة السالفة الذكر .
مثال على تدريس القواعد بشكل وظيفي :
إذا أردنا أن نعلم الطلبة ( أداة النفي ) في اللغة العربية ، ماذا سنفعل ؟ من أجل الإجابة عن هذا السؤال لابد لنا أن نتبع الخطوات التالية :
الجانب النظري :
أولا : كتابة الهدف الاساسي من التعليم ، المتمثل في استعمال صيغة النفي أثناء التعبير عن عدم رغبته بالقيام بشئ معين .
ثانيا : الابتعاد كليا عن الحركات الإعرابية .
ثالثا : الاكثار من ضرب الأمثلة و التي تتعلق بصيغة النفي
رابعا : وضع أدوات النفي في سياقات متعددة
__________________